教师招聘备考资料埃里克森的人格发展理论

http://hebei.hteacher.net 2023-01-26 21:16 河北教师招聘 [您的教师考试网]

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大连地区的教师招聘考试对于埃里克森的人格发展理论考查的频率在逐年增加，而且难度也在加大，今天老师就带着大家一起深入探讨下此处的具体内容。

埃里克森是美国著名精神病医师，新精神分析心理学派的代表人物。他指出个体必须成功地通过一系列的心理社会发展阶段，每个发展阶段都会出现一个主要冲突或危机。这些冲突或危机并非只在某一个阶段出现，它们可能在任何时期都会发生，只是在特定发展阶段中更为重要，成为影响人格发展质量的关键因素。艾里克森认为人的一生可以划分为八个发展阶段。

第一阶段：儿童需要通过与看护者之间的交往建立对环境的基本信任感。信任是对父母的强烈依恋关系的自然伴随物，因为父母为儿童提供了食物、温暖和由身体接触带来的安慰。但如果儿童的基本需要没有得到满足，经历不一致的回应，缺乏身体的接近和温暖的情感，以及看护者经常不出现，儿童就可能发展出一种强烈的不信任感、不安全感和焦虑感。

第二阶段：伴随着运动的发展和语言技能的出现，儿童探索和操作物体的能力扩大了。随之而来的是一种安全的自主感和成为有能力和有价值的人的感受。相反，在第二个阶段中过分的约束和批评可能导致自我怀疑。同时，要求过高可能阻碍儿童征服新任务的坚韧性。

第三阶段：在学前期结束前，养成了基本信任感的儿童能够主动产生智力或运动行为。儿童首先培养对当前的环境的信任，然后培养对自己的信任。父母对儿童自己主动发起活动的反应方式要么促进了自主感和自信感，要么导致儿童产生内疚感，使他们感到没有能力进入成人的世界。

第四阶段：到了小学阶段，如果儿童顺利解决了以前的发展危机，那么他们就不仅仅是随意地探索和试验了，而是准备系统地发展各项能力。学校活动和体育活动为儿童学习知识和技能提供了场所，与同伴的交往为儿童提供了发展社会技能的场所。努力追求这些技能使儿童感到自己有能力。但是，一些儿童更多的是作为旁观者而不是参与者，或者他们经历了太多的失败，以致产生了自卑感，导致他们无力去面对下一个阶段的发展要求。

第五阶段：青春期阶段的基本危机是要面对不同人扮演不同的角色，并在这种混乱中发现自己的正确身份。解决这个危机使个体培养出对自我的一致感觉;如果失败则导致缺乏稳定核心的自我形象。

第六阶段：成年初期的危机是解决亲密和孤独之间的矛盾，即发展对他人作出充满情感、道德和性的承诺的能力。作出这种承诺要求个体克制一些个人的偏好，承担一些责任，放弃些许隐私和独立。解决这个危机时如果遭遇失败，则很可能导致心理学意义上的孤独感和没有能力与他人交流的感觉。

第七阶段：是在成年中期，它被称为再生力。这个时期，个体把对自己和伴侣的承诺扩展为对整个家庭、工作、社会以及后代的承诺。没有妥善解决之前发展阶段的个体，此时仍然沉湎于自我中心，质疑以前的决定和目标，不顾安危地追求自由和无拘无束。

第八阶段：成年后期的危机是自我完善和绝望。对以前阶段危机的解决使成人可以回顾往事而没有遗憾，可以享受一种完整感。如果以前的危机还没有解决，愿望仍没有实现，那么个体会产生挫折感、绝望感和自卑感。

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