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4.韦克斯勒
智力测验研究。
其所编的多种智力量表，是当今世界最具权威的智力测验。
首次采用准差为15的一种标准分数来表示智力的高低，称为离差智商。首创成人智力测验量表。
5.维果斯基
前苏联教育家。
最近发展区概念。
即指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段的过渡状态。
6.赫钦斯
美国教育家，永恒主义教育流派的代表人物。
强调人的理性发展，主张一种适用于任何时代的教育，即“普通教育”的思想。
通才教育，特别强调西方经典名著在大学教育中的地位。
7.罗杰斯
美国人本主义心理学家
提出非指导性教学即学习促进者不是把大最时间放在组织教案和讲解上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力集中在简化学生在利用资源时必需经历的实际步骤上。
对学习者有真正价值的则是意义学习。
8.马斯洛
美国心理学家。
需要层次理论，将人的需要分为生理的需要→安全的需要→归属和爱的需要→尊重的需要→自我实现五层次。
教育不仅要追求学生个人潜能或特性的实现还要为其完整而丰满的人性的实现努力。
9.斯金纳
美国行为主义学者。
提出操作性条件作用基本规律：(1)人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为;(2)操作性行为主要受强化规律的制约：强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚。
根据此心理学论，在教育上主张程序性教学。
10.斯宾塞
英国教育家。
提倡科学教育，反对古典主义教育; 提倡自主教育，反对灌输式教育; 提倡快乐和兴趣教育，反对无视学生身心发展规律的教育方式。
其名言：什么知识最有价值?——科学知识。
好啦，来几道真题练练手!继续积累哦!
1.提倡以教师为中心以教材为中心以课堂为中心的教育家是?
杜威 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.凯洛夫
2.一个坏的老师奉送真理，一个好的老师教人发现真理的提出者是( )。
A .第斯多惠 B.赞可夫 C.马卡连柯 D.洛克
3.千教万教教人求真，千学万学学做真人的提出者是( )。
A.蔡元培 B.黄炎培 C.陶行知 D.杨贤江
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责任编辑：郭爽
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