重庆教师事业单位行政职业能力测验：行文脉络解题法之总分总

http://chongqing.hteacher.net 2023-01-28 14:16 重庆教师招聘 [您的教师考试网]

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说到行文脉络就不得不提到总分总，从小学的看图写作到初中的叙事写景文章，再到高中大学的议论文，总分总一直是大家爱不释手的一种行文结构。在事业单位联考考试中，我们也常常遇到总分总结构的文段，利用总分总结构的行文脉络来分析主旨概括题是我们必须要掌握的。

行文脉络法中的总分总主要包括两种形式：

一、提出观点——论证观点——重申观点，重点句是观点句

二、提出问题——分析问题——解决问题，重点句是对策句

应用：

第一步：逐句分析文段的含义。

第二步：进行文段逐句内容的归类概括，提炼相应主要含义。

第三步：段首观点与段尾观点相呼应，对比选项，以综合性最强的内容作为总分总文段的主旨的选择。

【例1】我国目前的“民工荒”问题，不能简单套用西方经济学劳动力市场理论和就业理论，更不能把这些理论当作经济政策的指向。由于我国经济结构的特殊性和企业生产结构的同质化倾向，企业不可能迅速调整生产率以使劳动力边际产品价值等于劳动力价格，并通过价格调整来实现均衡就业。在我国今后经济结构的调整过程中，劳动力需求的变化不仅是数量上的，也是结构上的，金融危机影响作为促使我国经济结构做出调整的一次契机，也对劳动力市场供求结构产生了巨大影响。只有经济结构调整好了，我国的就业问题才能得到根本改善。

这段文字的主旨是：

A.西方经济学劳动力市场的理论不能解释我国目前的“民工荒”问题

B.调整经济结构是解决“民工荒”问题的根本途径

C.金融危机是经济结构调整的契机

D.我国急需调整经济结构，来促进经济腾飞

【答案】B

【解析】第一步,分析文段。文段首句指出当前我国存在的“民工荒”问题不能简单地套用西方经济学理论来解释，接着二三两句，分析了为什么不能用西方经济学理论不能解释我国存在的“民工荒”问题，最后一句提出上述存在的“民工荒”问题需要采用调整经济结构这样的方法才能从根本上进行改善。纵观整个文段的结构就是“提出问题-分析问题-解决问题”总分总的形式，重点句是最后一句，即只有经济结构调整好了，我国的就业问题才能得到根本改善。

第二步，对比选项，做同义替换。B项是重点句的同义替换，因此，锁定B选项。A项为提出问题，非重点;C项主体是金融危机，文段的重点是要解决“民工荒”问题，错误;D项论述的范围过大，并没有针对问题提出具体的解决方案，排除。因此，选择B选项。

【例2】现在电影创作对热门题材大肆重复利用，一个题材有市场，多方人马就一拥而上，这不是健康的电影生态。相比之下，电影创作者对民族文化的挖掘却不多见，比如以传统节日端午节、中秋节等为背景的开发，以及对昆曲、黄梅戏等民族艺术元素的利用都很少。-旦用心去挖掘这些中华民族文化财富，呈现在创作者面前的就是一座精彩纷呈的艺术宝库，国产电影也将迎来一个百花齐放的春天。

对这段文字的主旨概括最准确的是:

A. 国产电影需努力摆脱不健康的生态

B. 国产电影将迎来一个百花齐放的春天

C. 国产电影不能陷入题材重复利用的误区

D. 国产电影应该深入挖掘民族文化的宝藏

【答案】D

【解析】

第一步，分析文段。文段先阐述了当今电影市场的现状，然后提出当下电影市场面临的主要问题，即“对民族文化的挖掘不多见”，并进行举例说明。随后提出解决办法，“用心去挖掘这些中华民族文化财富”。文段是“提出问题一解决问题”的结构，解决问题的对策是文段的重点。

第二步,对应选项。D项是文段对策句的同义替换。

因此，选择D选项。

【拓展】A项:根据文段首句作出的推断，不是文段给出的解决措施。B项:是假设的结果，非文段重点，而实现这一-结果的对策才是文段的重点。C项:“题材重复利用”属于文段中的背景部分，不是文段强调的重点。

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