http://anhui.hteacher.net 2021-12-16 15:57 安徽教师招聘 [您的教师考试网]
遗忘：是指识记过的东西不能再认或回忆或者再认或回忆发生错误。记忆的最大变化是遗忘。
遗忘的原因
1.记忆痕迹衰退说：(自动消退)
代表人物：巴甫洛夫
主张：遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。
解释：强调必须通过强化才能保持，这是永久性遗忘，也是真遗忘。
2.干扰抑制说
代表人物：詹金斯和达伦巴希
主张：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。
前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。
解释：关键词为“干扰”，强调在记忆的过程中受到外界干扰而遗忘，这是被动性遗忘。比如，早上学习效果好，是因为没有前摄抑制的干扰，晚上学习效果好是因为没有倒摄抑制的干扰。
3.同化说
代表人物：奥苏伯尔
主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。
解释：强调对知识进行整理后可以简化记忆负担。是遗忘学说中唯一一个积极的遗忘。
4.动机说(压抑说)
代表人物：弗洛伊德
主张：认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。
解释：关键词为情绪和动机，这是一种主动性遗忘。
5.提取失败说
代表人物：图尔文
主张：认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。
解释：关键词为“线索的提取”，这是暂时性的遗忘，也是一种假遗忘。
【练习题】
1.教师应该指导学生通过概括和总结的方法，整理所学知识，发挥( )的作用，减轻记忆负担，提高学习效率。
A.复习 B.积极遗忘 C.过渡学习 D.精细加工
答案：B。解析：同化说认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。因此选项B符合题意。
2.小明在考试的时候由于过度紧张导致大脑一片空白，这种遗忘的原因是( )。
A.压抑说 B.同化说 C.干扰抑制说 D.提取失败说
答案：A。解析：压抑说认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复，强调情绪和动机的影响，故本题正确答案选择A。
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责任编辑：张欣
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