浙江教师招聘考试教综模拟题54

http://zhejiang.hteacher.net 2021-12-16 15:03 浙江教师招聘 [您的教师考试网]

1.关于教育的三要素的关系，说法不正确的是( )。

A.教育者是教育影响和受教育者之间的纽带

B.受教育者是教育者选择和施加教育的对象

C.教育影响是教育者对受教育者起作用的桥梁

D.这三个基本要素相互独立，没有关系

2.课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。下列内容不符合课程标准内涵的是( )。

A.它是按门类制定的

B.它规定本门课程的性质、目标、内容框架

C.它包括教学重点、难点、时间分配等具体内容

D.它提出指导性的教学原则和评价建议

3.自我实现理论的主要代表人物是( )。

A.马斯洛 B.默里

C.维纳 D.阿特金森

4.“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是( )。

A.建构主义课程理论 B.人本主义课程理论

C.改造主义课程理论 D.要素主义课程理论

5.李杨同学从电视里看到，地震灾区小学生在帐篷中上课，天气寒冷，但他们衣服穿得很少。李杨想到如果自己处于他们的境地，会多么需要大家的帮助，于是李杨把攒的100元压岁钱捐了灾区小朋友。李杨同学表现出的道德情感称为( )。

A.移情 B.同情

C.怜悯 D.换位思维

【参考答案】

1.D

【解析】教育的三个构成要素：教育者、受教育者和教育影响之间既相互独立又密切联系，共同构成一个完整的实践系统。故本题选D。

2.C

【解析】课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。完整的课程标准由前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录五部分组成。前言，结合本门课程的特点，阐述课程改革的背景、课程性质、基本理念与标准的设计思路等;课程目标，按照国家的教育方针以及素质教育的要求，从“三维目标”方面阐述本门课程的总体目标与学段目标;内容标准，根据上述的课程目标，结合具体的课程内容，用尽可能清晰的行为动词阐述目标;实施建议，主要包括教与学的建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议等;附录，对标准中出现的一些重要术语进行解释与说明，使使用者能更好理解与实施标准。课程标准不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容。故本题选C。

3.A

【解析】自我实现理论是人本主义心理学的一项主要理论，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。故本题选A。

4.B

【解析】人本主义课程理论的主要观点包括：(1)课程目标是自我实现;(2)课程内容选择的原则应该是适切性，教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生;(3)课程实施中，学生要亲自体验各种经验，形成自我概念和独立自主的个性。故本题选B。

5.A

【解析】本题考查对移情的理解。移情作用又称“感情移人”。它以对象的审美特性同人的思想、情感相互契合为客观前提，以主体情感的外扩散和想象力、创造力为主观条件，是对象的拟人化与主体情感的客体化的统一。是审美认同、共鸣和美感的心理基础之一。题干中，李杨同学看到电视上受灾地区情况，以自身主体感情扩撒，对灾区的小朋友给予物质支持。这是移情的表现。A项正确。B、C两项：同情暗含着怜悯，同情是对他人的关心、担忧和怜悯，是个人对他人困境的自我感情的表现。与题干不符，排除。D项：换位思维是指能设身处地地从对方所处的位置、角色、情境去思考、理解和处理，深刻体察他人潜在的行为动因，不以自己的心态简单地看待问题，对待他人。与题干不符，排除。故本题选A。

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责任编辑：张欣