初中地理《政治文化中心》说课稿

http://www.hteacher.net 2021-11-30 09:17 教师招聘网 [您的教师考试网]

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学生读图，回答：北京是全国政治、文化中心、国际交往中心。之后我会进行总结和过渡：在现代，我们赋予了北京重要的城市职能;而在古代，北京也是我国著名的古都，具有800多年的建都史。那么，它究竟具有怎样神奇的魅力，使得几代王朝都选中了这块“风水宝地”?这样就自然的进入到下一个知识点。

【设计意图】学生先自己讲述自己的所见所闻所想，同伴之间进行分享，然后再展示图片并进行提问，学生理解政治、经济、文化三中心相对而言就比较容易。

2.北京的自然地理条件

在这部分，我会先展示“中国地图”“北京的地形”图并提问：

(1)请描述北京的地理位置。

(2)说出北京的地形特征，并在“北京的地形”图上标注出流经北京地区的河流。

(3)从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。

学生4人为一小组进行讨论，讨论结束后派代表回答问题。我会结合学生的答案进行总结：北京大致的经纬度为(40°N，116°E)，坐落在华北平原的北部。西部、北部和东北部三面环山，东南部是平原。永定河和潮白河是北京的主要河流，它们分别自西北和东北向东南汇入海河，因此北京整体地势为自西北向东南倾斜。正是由于北京地形相对平坦、有良好的水源条件，加上西北、东北有山脉作为天然的屏障可以抵御北方少数民族的入侵，使得古代历朝帝王选择了北京作为都城，这也为现代北京能够成为我国首都奠定了历史基础。

【设计意图】展示图片，并提出问题，将课堂交给学生，让学生自己去学习知识，真正的体现了学生是课堂的主体，是学习的主体，而且通过读图也能够进一步训练学生的综合思维能力和读图分析能力。

环节三：巩固提高

这个环节，我会出示“辽代以来北京城区的变迁”图，提问：

(1)自辽代依赖，北京城城址在空间上是怎样变化的?

(2)分析北京古城城址变迁与水源的关系?学生结合图进行思考，并单个点名回答问题。

最后我会在学生所回答的基础上进行归纳总结：北京古城城址的变迁与水源有着密切的联系，水源的丰裕程度甚至能够成为城市发展的决定性因素，可见自然环境对一个城市的发展有着重要的影响。

环节四：小结作业

通过巩固提高学生对于本节课的掌握情况之后我会找学生以回答问题的形式回顾总结本节课的知识要点。还会布置本节课的课后作业：搜集相关资料，选择北京任意名胜古迹，讲述与其相关的小故事。

【设计意图】学生以回答问题的形式总结课堂知识，不仅能够对于本节课所学的零散知识点进行整理，而且能够检查学生的学习情况，我也能够把握自己的教学目标完成情况。布置搜集资料的作业不仅能够使学生在课后进一步巩固本节课的知识，而且能够扩大学生的眼界，增长见识。

七、说板书设计

为体现教材中的知识点，便于学生能够理解掌握，我的板书比较注重直观、系统。我采用的是综合式的板书，它能够体现我的教学意图、落实教学计划，帮助学生更好掌握本节课的知识。这就是我的板书设计：