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中小学教师招聘考试历年考题

http://guangxi.hteacher.net 2021-11-25 17:32 广西教师招聘 [您的教师考试网]

1. “教育起源于生产劳动过程中的经验传递”是下列哪种教育起源说的观点( )?

A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.社会起源说

1.【答案】D。解析:本题考查的是教育起源学说。

A选项,神话起源说是最古老的观点,它的观点是教育是由神创造的,教育体现神或上天的意志,。

B选项,生物起源说是第一个正式提出的教育起源学说,它的观点是教育的产生完全来自动物的生存本能。

C选项,心理起源说,它的观点是教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

D选项社会起源说,又为劳动起源说,其观点是教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。

根据题目中所说的起源于生产劳动可知其表述的应为社会起源说,故本题选择D选项。

【难度系数】★

【知识点】教育学-教育的起源和发展-教育的起源

2.下列属于黏液质气质类型学生的观察指标的是( )。

A.做作业花费时间多,害怕教师提问 B.学习新功课容易产生兴趣,但很快厌烦

C.学习认真严谨,但理解问题比别人慢 D.学习的理解能力和接受能力很快,但不求甚解

2.【答案】C。解析:本题考查气质类型的特征。

A选项,描述的类型应为抑郁质,特征是行为孤僻,不善交往,易多愁善感,反应迟缓,适应能力差,容易疲劳,性格具有明显的内倾性。

B选项,描述的类型应为多血质,其明显表现为容易对感兴趣的事物厌烦,缺少耐性、见异思迁。

C选项,描述的类型应为粘液质,特征是安静稳重踏实,反应性低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,表现出内倾性,可塑性差,有些死板,缺乏生气。

D选项,描述的类型应为多血质,特征是活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道,适应性强,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。具有明显的外向倾向,粗枝大叶。

ABD三项均与题意不符合,故本题选择C选项。

【难度系数】★★

【知识点】心理学-个性心理-人格-人格的结构-气质类型

3.某幼儿认为长发的就是女生,短发的就是男生,幼儿现下,根据皮亚杰认知发展阶段理论,该阶段的幼儿处于( )。

A.感觉运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算价段 D.形式运算阶段

3.【答案】B。解析:本题考查皮亚杰认知发展阶段理论。

A选项,感觉运动阶段儿童的认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验,在这些活动中形成了一些低级的行为图式,以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他们探索周围世界的主要手段。这一阶段的标志是儿童逐渐获得了客体永恒性,大约在9~12个月获得客体永恒性。

B选项,前运算阶段,本阶段的儿童的思维具有不可逆性、刻板性,尚未获得物体守恒的概念;具有集中化的特点,只能够根据一个维度去判断事物。

C选项,具体运算阶段的儿童已经能理解原则和规则,但在实际生活中只能刻板地遵守规则,不敢改变。获得了思维的可逆性,思维开始逐渐地去集中化,能够学会处理部分与整体的关系,进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。

D选项,形式运算阶段的个体推理能力得到提高,能从多种维度对抽象的性质进行思维。他们的思维是以命题形式进行的,并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维,采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻,能够做一定的概括,其思维发展已经接近成人的水平。

题干中,幼儿只能够通过头发的长短来判断是男生还是女生,是集中化的特点,属于前运算阶段。因此,本题选择B选项。

【难度系数】★

【知识点】教育心理学-学生的心理发展与教育-学生的认知发展与教育-皮亚杰的认知发展理论

4.英语测验时,学生一边听录音,一边答题。这体现了注意的( )。

A.广度 B.分配 C.稳定性 D.转移

4.【答案】B。解析:本题考查注意品质的特征。

A选项,注意的广度,也称注意的范围,指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。

B选项,注意的分配,在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。

C选项,注意的稳定性,也称注意的持久性,指注意集中在一定对象上的持续时间。

D选项,注意的转移,是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。

题干中,学生一边听录音,一边答题是分配的表现。因此,B选项正确。

【难度系数】★

【知识点】心理学-心理过程-注意-注意的品质

5.某学生在考试时,对于一些同单而熟悉的数学公式怎么也想不起来,这属于遗忘理论中的( )。

A.记忆痕迹衰退说 B.干扰抑制说 C.同化说 D.提取失败说

5.【答案】D。解析:本题考查遗忘学说的观点。

A选项,记忆痕迹衰退说认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退,以至最后消退的结果。

B选项,干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。

C选项,同化说认为遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程,即用高级的概念与规律代级的观念,使低级观念发生遗忘,从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担,这是一种积极的遗忘。

D选项,提取失败说认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的,我们之所以对一些事情想不起来,是因为我们在提取有关信息时没有找到适当的提取线索,而一旦有了正确的线索,经过搜索所需要的信息就能被提取出来。

题干中,学生对于数学公式很熟悉,却想不起来,是由于缺乏相关的线索,属于提取失败说的观点。因此,D选项正确。

【难度系数】★

【知识点】心理学-心理过程-记忆-遗忘的原因

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责任编辑:刘绍文

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