http://www.hteacher.net 2021-11-24 09:06 教师招聘网 [您的教师考试网]
活动二：
过渡：通过刚刚的介绍，我们都知道家乡的老房子都代表当地的特色，都记载着一代人的生活，都有自己的故事;那么，老屋外面的老街它又向我们述说什么样的故事呢?
教师组织学生介绍自己了解到的有趣的地名、街名。学生自己查阅资料，选取自己最喜欢或最有趣的地名、街名进行调查，寻找这些地名或街名的名字来源。
如：
A：我要介绍的是重庆，南宋淳熙16年(1189年)正月，孝宗之子赵惇先封恭王，二月即帝位为光宗皇帝，称为“双重喜庆”，遂升恭州为重庆府，重庆由此而得名。
B：我介绍的是北京的南锣鼓巷，因其地势中间高、南北低，如一驼背人，故名罗锅巷。到了清朝改名南锣鼓巷。
C：我想介绍张自忠路，为纪念抗日将领张自忠将军，天津曾把沿海河西岸的马路定名为“张自忠路”。
学生通过自主探究，在班级介绍自己家乡的具有特色的地名或街名，也了解到其他地方的有趣的地名和街名，使其产生探索家乡文化的兴趣和好奇心，进一步增强对家乡的亲近感。
3.家乡的美食佳肴
过渡：同学们参加了家乡的文化艺术节，又参观了家乡的老屋和老街，肚子应该也饿了吧!有的同学就在想，老街上有什么特色小吃呢?说到这儿，有的同学口水要流出来了;现在，同学们可以自由的去寻找自己最想尝试的东西吃。
A：我们四川人爱吃酸辣粉。
B：这是我们云南的过桥米线。
C：我们南京盐水鸭。
D：东北人喜欢吃小鸡炖蘑菇。
E：沿海地区的人喜欢吃海鲜。
F：我们重庆喜欢吃火锅，人们常年在水边操作，潮湿侵骨，所以好食辣椒、花椒、胡椒，借以祛风除湿。
教师将学生所在家乡分为东部沿海、南方、西北、北方四个小组，每组轮流派出代表去采访其他小组的家乡特色饮食，留在组内的同学负责给前来采访的同学介绍自己家乡的特色饮食。
师生归纳总结：由于受地形、气候、历史文化的影响，不同地方的饮食文化不同。
环节三：巩固提高
为巩固学生对家乡文化的了解，概括自己家乡的文化特色，让学生为自己的家乡设计一条宣传语，并写在一张卡片上，制作成一张城市名片。
如：
A：爽爽的贵阳(贵阳)
B：东方古都，长城故乡(北京)
C：桂林山水甲天下(广西桂林)
D：七彩云南，梦幻丽江(云南丽江)
E：人间仙境，梦幻烟台(山东烟台市)
……
环节四：小结作业
为促进家乡的建设贡献自己的绵薄之力，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，将自己搜集到的文字资料、图片资料等制作成一张城市宣传海报，并在全班举办宣传家乡的海报展。
四、板书设计
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责任编辑：郭爽
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