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教师资格辨析思维的种类

http://www.hteacher.net 2021-10-15 11:44 中国教师资格网 [您的教师考试网]

           

教师资格考试中,心理学中认知过程这部分的内容占据了一个相对重要的地位,其中各种认知的分类在客观题的考试中又是常考的内容。

一、知识解析

根据思维凭借物的不同分为:直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维

1.直观动作思维:

直观动作思维是以实际动作作为凭借物来进行思维。直观动作思维常是婴幼儿进行思维的主要方式,其在与外界相处时往往是通过双手实际触摸摆弄来认识物体,如婴儿玩闹时必须伴随实际动作来进行,一旦动作停止,婴儿思维也就停止,游戏也将进行不下去。另外成人也能进行直观动作思维,如机械工人在进行维修时,需要边想边做,在检查的同时思考故障原因。因此直观动作思维是与动作分不开的。

2.具体形象思维

具体形象思维以表象为凭借物进行思维。学龄前儿童在进行思维时,已经能够摆脱动作的局限而可以根据表象或事物的联想来进行,尤其是6岁以后的儿童往往是通过自己所听缩见的知识来思考问题。例如儿童在游戏时往往是模仿成人的角色,再现成人的行为情景,组织角色游戏。除此之外,成人的具体形象思维往往表现在艺术领域。像艺术家进行画画、服装设计、雕刻等等,都是在头脑中先进行思考,设计成品的样子,再进行制作。

3.抽象逻辑思维

抽象逻辑思维以概念作为凭借物,运用抽象概念进行推理、判断,得出命题和规律。人们在学习时能够运用事物的概念来帮助解决实际问题,例如在做证明题的时候根据公式和概念来进行推理,得出正确答案。

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责任编辑:张欣

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