故事《小动物交朋友》教资面试题本解析

http://www.hteacher.net 2021-10-12 16:45 中国教师资格网 [您的教师考试网]

故事《小动物交朋友》

{技能指导}

1.故事内容概括

(1)起因：小兔子、小猫、小猴子在山脚下做游戏。

(2)经过：小兔子、小猫、小猴子对着大山喊话，想和山里的小动物交朋友。

(3)结果：只有小猴子通过喊话成功和山里的小动物交了好朋友。

2.故事表演

(1)声音

小兔子：清脆、响亮、高音调

小猫：大声、稚嫩、自信

小猴子：欢快、温和、开心

(2)节奏

中速：小兔子、小猫

缓慢：小猴子

(3)态势语

①表情：

小兔子、小猫：开心、微笑(“我们交个朋友吧”);皱眉、不服气(“我才是最可爱/最能干……”)。

小猴子：始终都是开心、微笑。

②动作：

小动物们对大山喊话的时候做双手放嘴巴前呈打开形状。

{活动设计指导}

中班语言领域故事活动《小动物交朋友》

一、活动目标

1.认知目标：知道只有猴子成功和山里的小动物交了朋友的原因，了解大山中会产生回音。

2.技能目标：能够有表情地复述《小动物交朋友》的故事内容，并根据故事续编情节。

3.情感目标：萌发倾听故事的兴趣，基本养成主动倾听的好习惯。

二、活动重难点

1.活动重点：了解小猴子成功交到朋友的原因，并能够有感情地讲述故事。

2.活动难点：根据故事续编情节，并养成倾听的好习惯。

三、活动准备

1.物质准备：《小动物交朋友》的绘本，小兔子和小猫的头饰若干。

2.经验准备：之前有过讲故事的经验，并能讲述简短的故事。

四、活动过程

(一)活动导入——情景创设导入

教师创设小兔子、小猫、小猴子来到教室的情景，以这些小动物的口吻简单诉说他们在大山交朋友的经历。

师：小朋友们，今天老师把小兔子、小猫、小猴子请到教室来了，小兔子和小猫都没有交到山里的朋友，而小猴子交到了朋友，你们知道是什么原因吗?

(引导语：小朋友没都说不知道，没有关系，我们先听听这个故事是怎么发生的吧!)

(二)活动展开

1.教师结合绘本讲述小兔子、小猫和大山对话的内容，引导幼儿了解他们没有交到朋友的原因。

(1)教师声情并茂地讲述故事，幼儿感知故事内容。

(2)教师提问引导幼儿理解故事内容。

师：小朋友们你们知道为什么小兔子和小猫没有交到大山里的朋友吗?

小结：因为小兔子和小猫太骄傲了。

(引导语：让我们来听一听小猴子是怎么和大山里的小动物交朋友的吧!)

2.教师讲述小猴子和大山对话的内容，引导幼儿复述故事内容并了解大山会产生回音。

(1)教师提问幼儿关于小猴交到朋友的原因，引导幼儿有表情地复述故事。

师：小朋友们你们听到小猴子是怎么和山里的小动物交到朋友的呢?为什么小猴子能交到大山里的朋友呢?

小结：小猴子说他会做很多游戏，小猴子说的话很友好。

(2)教师将幼儿分组，引导幼儿讨论山里的小动物和小兔子、小猫、小猴子说一样的话的原因。

师：小朋友们你们知道为什么山里的小动物说的话和小兔子、小猫、小猴子说的一模一样呢?

小结：因为大山就像一堵又大又厚的墙，当小兔子、小猫、小猴子朝大山大声说话的时候，大山就会挡回来，从而产生了回音，也就是小兔子、小猫、小猴子他们自己的声音，所以山里的小动物的声音其实就是小兔子、小猫、小猴子他们自己的声音。

3.教师引导幼儿趣味续编故事，帮助小兔子和小猫和山里的小动物交朋友。

教师给幼儿分发小兔子和小猫的头饰，幼儿戴头饰续编故事。

师：小朋友们，小猴子交到了朋友，可是小兔子和小猫还是没有交到朋友，他们也很想和大山里的小动物交朋友，请小朋友们戴上小兔子和小猫的头饰帮助他们和山里的小动物交朋友吧!

(预设问题情境：幼儿之间出现争抢同一个头饰的行为。

预设指导：①我们这里还有很多头饰呢;②你们还记得我们前几天讲过的礼貌的小猫的故事吗?故事中的小猫是一只特别懂礼貌讲文明的小猫。我们也要向这只小猫学习。豆豆你说你要向小猫学习，先把头饰让给明明，你待会儿再戴，老师觉得你特别棒，就像我们的文明的小猫一样。)

小结：只要友好地向大山说话，大山也会友好地回应，就能和大山里的小动物交朋友啦!

(三)活动结束

幼儿收纳整理头饰，教师总结本次活动。

师：小朋友们今天表现真棒，小朋友们基本都能成功地用自己的话帮助小兔子和小猫交到大山里的朋友!这个故事告诉我们，大山是会产生回音的，也告诉我们我们对别人很友好，别人也会对我们很友好。现在让我们变成整理小能手，一起来收拾一下我们的头饰吧。

五、活动延伸

家园共育延伸，请小朋友们回家之后和爸爸妈妈讲述《小动物交朋友》的故事。

【答辩解析】

1.本次活动的目标是什么?

【参考答案】

谢谢考官的提问。

目标是活动的核心和灵魂。活动目标设计地越具体、越详细，越有利于活动的开展。根据中班幼儿年龄特点，结合幼儿生活实际，我本次活动的目标从以下三个维度设计，分别是认知目标、技能目标和情感目标。

首先我设计的认知目标是：知道只有猴子成功和山里的小动物交了朋友的原因，了解大山中会产生回音。其次是技能目标：能够有表情地复述《小动物交朋友》的故事内容，并根据故事续编一个情节。最后情感目标是：萌发倾听故事的兴趣，基本养成倾听的好习惯。

我的三个目标均是根据中班幼儿的年龄特点和其最近发展区进行科学设计的，比如，中班幼儿已经能够简短地讲述故事，在此基础之上，我将技能目标定在幼儿能够有表情地复述故事内容并续编一个情节。

以上是我的作答。谢谢考官!

2.在本次活动中你是如何实现重难点的?

【参考答案】

谢谢考官的提问。

依据活动目标，从幼儿现有的经验水平出发，我将本次活动的重点设置为“了解小猴子成功交到朋友的原因，并能够有感情地讲述故事”，难点为“根据故事续编情节，并养成倾听的好习惯”。

《纲要》中语言领域指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”，因此，我将重点更多地放在幼儿讲述故事，即开口表达方面。但是对于中班幼儿而言，能够实现有效的故事情节续编仍然较为困难，而且培养一个良好倾听习惯对于中班幼儿而言并不是一朝一夕能够实现的，因此我将该部分内容设置为难点。

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责任编辑：刘绍文