http://tianjin.hteacher.net 2023-01-23 09:48 天津教师招聘 [您的教师考试网]
1.D
【解析】我国新型师生关系的特点：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。故本题选D。
2.D
【解析】发现教学法耗时过多，不经济，不宜用于在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能的集体教学活动。故本题选D。
3.B
【解析】学困生在记忆广度、记忆速度、记忆精准度、短时记忆、长时记忆等方面都低于学优生，短时记忆差是差生一大特点，即工作记忆较差。故本题选B。
4.C
【解析】埃里克森的人格发展阶段理论包括.基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁)、自主感对羞怯感(1.5-3岁)、主动感对内疚感(3-6岁)等八个阶段。其中主动感对内疚感的发展任务是培养主动性，体验目的的实现，属于学前期。故本题选C。
5.A
【解析】“力行而近乎仁”是德育的理论和实践相结合原则。知道做人的道理，然后努力去践行，就能够接近仁义的境界。德育既要有理论教育，也要重视组织学生参加实践锻炼。故本题选A。
6.A
【解析】美育的任务是使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的能力。其中感受美是学习美育的基本任务，因而也是审美活动的起点。故本题选A。
7.D
【解析】班级建设的设计是指班主任根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内所提出的相对理想的班级模式，包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序。其中，又以班级建设目标的制定为最重要。故本题选D。
8.A
【解析】循序渐进是根据学生的身心发展规律来进行教学，“不陵节而施”是指不要超越学生的发展进行教育，符合循序渐进原则。“叩其两端而竭焉”指学知识要能够学习到它的两端，求知要求深的意思。故本题选A。
9.A
【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，表现为：(1)认识对象的间接性与概括性(2)认识方式的简捷(简洁)性与高效性(3)有领导的认识(教师的引导性、指导性与传授性)(4)认识的交往性与实践性(5)认识的教育性与发展性。故本题选A。
10.C
【解析】探究性教学模式是指在教学过程中，学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式，强调以学习者为中心的教学模式。故本题选C。
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