教育知识与能力模拟题及答案解析(中学)

http://www.hteacher.net 2021-08-16 19:24 中国教师资格网 [您的教师考试网]

一、模拟试题

1.(单选题)“君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是”这句话跟以下( )的形成过程有关。

A.品德 B.能力 C.思维 D.记忆

2.(辨析题)教育目的和培养目标是同一概念。

3.(案例分析题)王波同学活泼好动,热情爱交际,反应灵活,但是做事缺少耐心,李雷同学安静沉稳,善于思考,情绪不易外露,但是对很多事情反应慢,交际适度。

问题:

(1)王波、李雷同学都是什么气质类型?

(2)作为教师,应该如何针对两名同学的气质特点进行教育?

二、答案解析

1.【答案】A。解析:“君子无终食之间违仁,造次必于是,颠沛必于是”的含义是君子是连吃完一顿饭的工夫也不能违背仁德的,即使是在最紧迫的时刻也必须按仁德去做,即使是在流离困顿的时候也必须按仁德去做。体现了君子的品德形成过程。故此题选择A选项。

选项B,能力是直接影响活动效率,并使活动顺利完成的个性心理特征。

选项C,思维是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。

选项D,记忆是人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认,它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。

2.【参考答案】

该说法错误。教育目的是国家对培养人的总的要求,它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。教育目的分为三个层次性,包括:国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。其中,培养目标是教育目的的具体化,是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。因此,教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的,而培养目标是针对特定的教育对象提出的,各级各类学校的教育对象有各自不同的特点,制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。

3.【参考答案】

(1)王波同学的气质类型是多血质,多血质的典型特征是:活泼好动,反应迅速,热爱交际,能说会道,适应性强,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。具有明显的外向倾向,粗枝大叶。

李雷同学是黏液质,粘液质的典型特征:安静稳重踏实,反应性低,交际适度,自制力强(性格坚韧),话少,适于从事细心、程序化的学习,表现出内倾性,可塑性差。有些死板,缺乏生气。

(2)教育方式:

多血质:教育王波同学养成扎实、专一、克服困难的精神,防止见异思迁,多给活动机会,可严厉批评;要求他独立思考、扎扎实实,注意思考问题的深度,避免不求甚解。

黏液质:对李雷同学进行教育要更加耐心,容许他们有充足的时间去考虑问题和作出反应。学习和活动的任务交给他们时,在讲清具体要求后,要支持他们独立地完成任务。要给予他们在集体中的活动空间和自我表现的机会,鼓励他们主动去探索新问题,诱导他们生动活泼、机敏灵活地完成任务。要防止墨守陈规、谨小慎微、固执己见的不良品质的蔓延,鼓励他们积极参加集体活动,否则会影响他人际交往的能力及将来与不同的人合作能力的发展。

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责任编辑:郭爽

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