http://tianjin.hteacher.net 2017-02-23 15:40 天津教师招聘 [您的教师考试网]
(5)语言艺术。生动性、准确性和形象性,是对教师的语言的基本要求。抑扬顿挫,富于情感,带有幽默性,才能形成良好的表达能力。
(6)板书有序。字迹要规范化,大方,看得清楚。板书的内容要突出重点,脉络清晰,过程完整,能很好地帮助学生理解和记忆知识。
(7)态度从容自如。教师教学应当充满信心,相信自己的能力,轻松自如,充分发挥教师在教学中的主导作用。
3.德育有六大途径:
(1)教学。应当注意,这是德育的主要途径;
(2)社会实践活动。这一途径,有利于学生进行实际锻炼;
(3)课外校外活动。这一途径,开拓了学生的活动领域,密切了与社会的联系,有利提高学生的道德水平;
(4)共青团、少先队组织的活动;
(5)校会、班会、周会、晨会、时事政治学习;
(6)班主任工作。这是德育的一条特殊途径。
4.人的多面发展是指教育目的,回答把学生要培养成什么样的人;多面发展教育是指教育内容,回答为了培养多面发展的人,要对受教育者进行哪些方面的教育。
答题提示:不能把多面发展理解为"平均发展",并不抹杀个性。多面发展是个性发展的基础
5.(1)有自觉的行动目的。 (2)以随意运动为基础。 (3)受意识能动调节与支配。 (4)要克服内外困难。
6.青少年性格发展的特点表现为:
(1)少年期的性格特点: ①自我意识的发展:少年对自己的认识首先是有了成人感;其次,对自己的评价与对他人的评价能力发展起来; ②以行为支配和调节的独立性增强,并有对抗倾向; ③道德理想逐步形成并发展起来。
(2)青年期的性格特点: ①自我意识的高度发展:青年对认识和评价自我充满了浓厚兴趣;自尊心增强; ②行为的目的性更明确,独立性、自制力和坚韧性进一步增强; ③人生观、价值观和世界观形成与发展起来。
7.激情是一种爆发性的、强烈而短暂的情绪状态。人在激情状态下,不能用理智约束自己的行为。控制激情的爆发应做到以下几点:
(1)尽力保持理智、头脑清醒,逐渐缓解激烈情绪;
(2)依靠意志转移注意力,减弱激情爆发的程度;
(3)采用艺术升华、合理释放的方式;
(4)加强自身修养和意志力锻炼,养成冷静处事的习惯。
8.(1)需要是个性倾向性和个性积极性的源泉;
(2)动机是发动、维持活动,满足需要的内部动力;
(3)兴趣是人积极活动与认识事物的倾向性;
(4)理想、信念和世界观,是个性倾向性的集中表现
四、论述题
1.我们首先看到,知识不等同于智力。知识是一种经验系统;智力通常被看做人的综合认识方面的能力,所以。这二者之间不是一回事情,学生知识的多少并不能标志他智力的高低。
其次,知识是发展智力的条件和基础。这是因为知识是学生进行认识活动的工具,他们只能根据已有的知识去认识世界。学生智力的发展过程须须依赖于知识的掌握。反之,智力又是掌握知识的前提和结果。有了较高的智力,学生掌握知识的速度快,理解力强,能更好地接受知识,发挥创造性,提高学习效率。
在历史上,形式教育论者主张,教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的;实质教育论者主张,教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识,至于学生的认识能力则无需特别训练。显然,这两派的观点是片面的,因而是错误的。掌握知识和发展智力之间是一种辩证统一关系,相辅相成,而且在一定条件下,知识可以转化为智力。根据这一规律,我们要在传授知识的同时重视智力的开发。
2.首先,帮助青少年形成科学的人生观和世界观。一个人的情绪、情感,受他的人生观和世界观的影响和支配。从某种意义上讲,有正确的人生观、价值观和世界观,就会有良好的情绪和情感。具有高尚的人生价值观的人,胸怀大志,豁达大度,在任何艰难困苦的条件下,都有持久不衰的、巨大的热情和忘我的献身精神。因此,培养学生具有高尚的情感,就须须把对学生的政治思想教育放在首位。通过多种形式帮助学生端正思想认识,加强理想、信念教育,使他们树立科学的人生观和世界观。其次,通过多种途径,丰富青少年的情感体验。
(1)提高思想认识觉悟,不断丰富情感观念。通过专门的课程(政治课、品德课)的教学,对青少年进行思想道德教育。教师可以通过生动的、富有表情的讲解,使道德观念深入浅出,让学生获得真切的感受;对道德观念的颂扬与谴责形成鲜明的对比;形成积极的集体舆论,即使青少年学生的情绪情感互相感染,又能诱发学生丰富的情感体验。
(2)充分利用艺术作品与生动的实例进行形象教育,激发青少年学生的情感共鸣。青年学生喜欢文艺和影视作品,自觉或不自觉地接受着它的影响,并把作品中的人物的典型特征作为模仿对象。生活中涌现出的英雄模范人物的美好情操、崇高品德及献身精神,最能激发青少年的斗志和饱满的热情,获得追求美好人生的情感体验。因此,有目的地指导青少年阅读、欣赏文学艺术作品,陶冶他们的高尚情操。
(3)通过开展丰富多彩的活动,使青少年的健康的情感体验不断巩固、概括和深化,形成稳定而深刻的情感体验。
责任编辑:宗美琦
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